Софтовые решатели задач с точки зрения этики учителя:

Кто сказал такую чушь? Не надо кивать на Запад, гражданин Задорнов. Если экзамен не предусматривает использования, скажем, ASCEND - то это запрещено.

зачем же сразу так максималистически: бить в минобр.... учитель просто должен прохавать некоторые фичи, чтобы его не лоханули. Ну значит есть варианты к примеру излучени айподов и телефонов на время контрольных (проще всего), есть варианты оборудования классов как зон подавления интернет связи и мобильной связи (что, во-первых, будет дороже но довольно просто и без гемора (то есть сбора всех телефонов и всяких других цацок), во-вторых, не очень, то и дорого, просто к примеру для контрольных сделать там только 2 кабинета для изоляции нужно будет сделать просто спец стены определённой толщины из железобетона и слоя свинца и всё.. защита обеспечена))), также можно сделать зону с зашумлённым частотами (как иннет так и мобильными) для этого устанавливается генератор шума (тут шум как бы подразумевается такой который мы не сышим), либо нужно создавать задачи на чистую логикку которые просто в нете найти не реально (но тут в бой вступают смски)). Вариантов борьбы много выбирайте который больше понравится. (ну по поводу нужно ли паниковать, то - нужно... дети тупеют из года в год, просто из-за того что социум постепенно вырабатывает всё больший и больший синдром лени))

К чему приводит использование калькуляторов на экзамене можно прочитать в статье нашего учёного преподавшего во Французком универе. Так в качестве примера его студенты считали что 3/6=1/3

Что должен делать учитель математики НЕ физмат школы?
Мне всегда было интересно: кому по жизни из тех, кто к "физмат" не имел отношения, пригодилось умение решать квадратные уравнения или доказывать тригонометрические тождества. Трактористам и штукатурам? Бухгалтерам и хирургам? Учителям литературы и сотрудникам МВД? Если позагибать пальцы, то окажется, что микроскопически малой части общества, работающей в исследовательских и проектных организациях, ну и, само собой , учителям физики и математики. Парадокс, но большинство из тех, кому математика пригождается в жизни - это люди, которые математике обучают. Поэтому здравомыслящий учитель НЕ физмат школы, понимая, что его любимый предмет не станет уделом его учеников, должне заботиться о повышении успеваемости и не обращать внимания на способы, которыми ученики этого повышения добиваются. Бить тревогу, поднять бучу и т.д. и т.п. - вредно для здоровья, ибо инициатива наказуема. Снижение успеваемости может привести к лишению каких-нибудь надбавок, поставит под сомнение квалификацию учителя, вызовет нарекания со стороны администрации школы и районо. Учитель должен радоваться, что будущая доярка или фрезеровщик сумели без ошибок внести условие задачи в программное средство и не поленились выписать ответ в тетрадку, вместо того, чтобы писать на заборах RAP / ROCK forever